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自律与他律

联合国已统计过,全球近20亿学子早已受疫情影响,学习效率落后60%。其实近两年早有专家指出,在线教学的效果不佳,这两年早就造成全球学生成绩落后。世界每天都有多少悲剧,有多少人都有着相同的故事,可是我们基督徒永远也不忘圣经的道理:“生命在他里头。这生命就是人的光。”(约1:4)

疫情造成许多人失学也失业的困窘,或造成在家上班上学的无奈,更产生大家透过屏幕共事共学的另一番学习与认知,乐观的人在失与得之间,看到疫情后虽然发生滑坡效应,却能学到新方法,不但没有节节败退被打成原形,学业或业绩反而都效率更高。

闺密与我同住北京,都有孩子在家上网课的问题,不论小若小学生,大若大学生,问题都无所不在。若是在家上网课,很多人给孩子选他自己的房间上课,其实客厅比房间学习效果更好,追根究底就是自律与他律的问题。我们相信“自律”就是一种自我折磨,愿意接受越厉害的折磨,效果当然就越好。“他律”就是学校正常上课,师生共同努力的最佳学习方式,甚至想办法把自己的崇高感、使命感、愉悦感链接起来,在课堂上在自己心中完成。疫情时期,若是他律学习成绩都不好的人,自律学习难怪让人不乐观。

很多问题都是在家长也被迫居家办公时发生的选择问题,这其实就是自律与他律的话题。想想,难怪美国评论家常自责地说:“我们的科技可以摧毁几千里以外的敌人,但还没有找到有效的方法,能教好身边的下一代。”

疫情不应该让人失学,社会当然要留路给他们走,而且很多学者专家都明白:那条路可不是留着引诱学生荒废光阴的。对年过半百的老学生如我,看待网课让学习效率大大落后60%这件事,非常明白关键就在于“不认真”或“认真”。人性在自律管理或他律管理之下,成效大有不同,虚拟与实体,课前预习,课后复习……成效大大不同,乐观的人还是不放弃学习,常常赞美,“我却要常常盼望,并要越发赞美你。”(诗71:14 )更何况,孩子未来学习、工作环境,都可能进入“元宇宙”,家长与其担心远距上课效率不彰,不如将危机视为转机,陪孩子在虚实整合环境中,找出学习方法。我们若能在疫情中摸索出线上课程的有效学习法,未来也能应用在元宇宙里,开拓更多可能的新变化。

很多人学习黄金十年,却遭疫情变成在线中辍,注意力或探索力都力不如前,成绩当然下滑。苦难的种类繁多,其实不只人类有苦难,世上万物谁没有苦难?因为当罪入了这世界,破坏了原本上帝所创造的美好,影响所及无所不在,所以我们更该常常想着圣经:“凡事包容,凡事相信,凡事盼望,凡事忍耐。”(林前13:7)

立夏了,更热了,书画院曾邀我去教书画多年,我的小学生比老学生更多,因为那里头有很多真性情,因为学生书画只靠在线教学还是乏色乏力的,大家便停下了。我心中总想着圣经里的:“我的心哪,你当默默无声,专等候神。因为我的盼望是从他而来。”(诗62:5)简白又深刻的道理。

远距网上上课已成普遍,学习能力下降、学生心理问题等……我们都会看到“半自学”方式已悄然开始。如何补足孩子的学习落差?提早做前三周的自主评量习题(通常三周会上到一章节课程),不懂也能提早问老师;上课后做完习题上传,行有余力可让孩子重复做习题练习,或再看一次教学影片……弥补学生在学校的“他律”变成家里的“自律”。

除了学校与学生面临挑战,许多企业也不再只注重员工有形的收入,不止待遇、福利等,有时无形的“精神收入”,也会是影响员工去留的关键。“为钱做事,容易累;为理想做事,更耐风寒;为兴趣做事,则永不倦怠。”这句网络流行的工作谚语,或许也将是企业在竞争人才时不可或忘的座右铭?

不论学校与社会如何变型,相信上帝与我们同在。阿们。

注:本文为特约/自由撰稿人文章,作者系北京一名基督徒。文中观点代表作者立场,供读者参考,福音时报保持中立。欢迎各位读者留言评论交流!

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